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匿名用戶
2022-09-08
把自己的事當做教育的事來做。這類教師有明晰的人生方向，把自己的人生價值鎖定教育，一切有價值的活動都圍繞教育展開，自己所做的一切有意義的活動都是教育的活動。在他們身上有教育的主動性和創(chuàng)造性，他們不滿足于現(xiàn)狀，努力探求教育的有效之路，高效之路，把教育的創(chuàng)新看做人生最大的樂趣和滿足，并且痛并快樂著。他們的生活狀態(tài)已經(jīng)與教育分不開，上班從事的是教育，業(yè)余思考的還是教育。
匿名用戶
2022-09-08
把學校的事當做自家的事來做。對于學校布置的工作或許有牢騷，但最終會盡心做。對教育工作抱著“良心買賣”，對得起工資，對得起學生，不能耽誤了學生的前程,要分數(shù)，讓學生考個好學校。這些老師工作很辛苦，起早貪黑，可以說是老黃牛，任勞任怨，加班加點，沒備好的課回家備;改不完的作業(yè)回家改。雖然干的很辛苦，但不思考教育人生的意義是什么。就像悶頭苦干的農(nóng)夫，整天忙碌，揮汗如雨，回頭才發(fā)現(xiàn)，別人早用上了改良品種，用機械化操作。
匿名用戶
2022-09-08
把教育的事當做學校的事來做。學校布置什么工作，視為增加負擔，認為學校不讓老師過安寧日子，他們認為，教育是學校的事，與自己關系不大。自己之所以要做，是因為學校讓我做，而自己想著越輕松越好。比如備課為了應付檢查。總之越簡單越好，能應付就應付，至于學生素質(zhì)是否提高，自我能力是否得到發(fā)展，教育人生是否隨時光的流逝而充實起來，從來不想。